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苦练板画 95后高中地理老师用“绝活”征服学生

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苦练板画 95后高中地理老师用“绝活”征服学生

苦练板画 95后高中地理老师用“绝活”征服学生

本文转自【央视新闻微信(wēixìn)公众号】; 近期,一位95后高中地理老师(lǎoshī)在网络走红 在黑板上画出漂亮(piàoliàng)的板画 讲授地球(dìqiú)的“三圈环流” 他画的“水循环示意图”清晰(qīngxī)简洁↓ “板块碰撞与(yǔ)挤压图”流畅明了↓ “风蚀地貌图”立体(lìtǐ)生动↓ “舍不得(shěbùdé)擦!”“堪比PPT!” “这位老师可能(kěnéng)是主修美术,辅修地理 他(tā)用“绝活”征服学生 这位地理老师叫袁晓,2021年,从山东师范大学毕业后,成为山东济南大学城实验高级中学的(de)一名老师。他(tā)的教学方式是一边(yībiān)讲一边画,把地理知识用板书形象地展现出来。 课堂上,学生们听(tīng)得津津有味,动手能力和想象力得到显著提升,先后(xiānhòu)有多名学生取得了地理单科年级第一的好成绩。 然而四年前,袁晓刚刚工作时,面对这位只比自己大七八岁(qībāsuì)的老师(lǎoshī),很多学生并不买账。怎么用精彩的课堂“征服”学生,是(shì)袁晓面临的第一个挑战。 一次偶然的机会,袁晓在黑板上画出了一个圆圆的(yuányuánde)地球,引得学生们一阵赞叹:“这个老师好像有两把刷子!”那一刻,袁晓突然想到,这种生动直观的板画,或许是激发(jīfā)学生兴趣的“秘密武器(mìmìwǔqì)”。 于是,没有美术功底的袁晓,在课余时间下起(xiàqǐ)了(le)苦功。“刚开始控笔能力不好,想要画个(huàgè)圆却画成了椭圆,或者这边画好了,那边又扁下去了。” 为此(wèicǐ),袁晓买来很多书法字帖,每天练习控笔。坚持(jiānchí)了一年多后,他已经写了几大本教案,有八万多字,几百幅图画。 袁晓介绍,他会先在备课本上认真地把示意图画好,再“复制”到黑板上。“板画的教学形式可以充分拓展思维(sīwéi),让(ràng)学生也跟着(gēnzhe)画,帮助他们建立空间感,辅助理解的同时加深印象。” 在袁晓看来,地理是一门(yīmén)浪漫的学科,教学中,他总在琢磨着如何让地理知识鲜活起来(qǐlái)。 为了(le)讲解空气密度和(hé)气流变化,他在课堂上放起了孔明灯;为了让学生们直观感受月相变化,他自制了月球模型,借来了聚光灯,演示(yǎnshì)不同的光照范围;晚自习时,他带学生们到校园的小广场,观赏金星(jīnxīng)伴月…… 暑期,他带着(zhe)地理(dìlǐ)兴趣班的学生们去黄河边上,观察沉积岩、感受泾渭分明、体验河流对地形的塑造……用别开生面的地理实践课,让(ràng)学生感受自然风貌和人文地理。 而一些罕见的(de)(de)地理现象或地貌景观:荧光海滩、太阳光柱、火彩虹……袁晓则通过短(duǎn)视频平台收集素材,在课堂上播放。他(tā)希望给学生未来的探索埋下伏笔,“让他们明白,地理不仅是高中的一门课程,还会伴随自己的一生。” 袁晓对于地理(dìlǐ)(dìlǐ)学科的热爱,源于儿时。那时他跟着父母下地干活(xiàdìgànhuó),对土地、天气、各种自然现象非常感兴趣。“恰好地理这门学科能解释这些现象。”于是,高考后,他选择了地理师范专业。 但(dàn)如何成为一名好老师,大学前几年的袁晓并没有找到答案。 直到大四时,他到一所高中(gāozhōng)实习并担任了班主任,第一次感受到学生(xuéshēng)对老师坚定的信任、对知识的渴求。那一刻,他意识到绝对不能辜负学生。“要(yào)成为一名老师,就一定要有扎实的专业知识积累”。 实习结束后,袁晓放弃(fàngqì)了考编,决定读研,继续(jìxù)攻读地理方向。读研期间,袁晓几乎每天都泡在图书馆里钻研专业知识,毕业时(shí),他的专业成绩位列第一。 今年,已是袁晓成为老师的第四年,他也迎来了(le)收获:很多学生因为袁晓爱上了地理(dìlǐ),其中还有人成为地理师范专业的学生。 如何做得更好?袁晓的答案不断(bùduàn)在更新。“学生们说,我是他们现阶段的光,其实我们是相互被照亮的。他们对(duì)我的认可(rènkě)也照亮了我,让我在教育的长路上坚守初心,越走越远。”
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